对远程教育学习与班级管理的体会

　　学习与管理是车之双轮，鸟之双翼，缺一不可。只注重学习而忽视管理，学习就会成为空中楼阁；只注重管理而把学习搁置一旁，管理的结果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，学习是根本。现代远程网络教育作为一门新兴的教学手段，已遍及到我们日常工作生活的方方面面。本人经过一年来远程教育的学习和有幸成为重庆大学网络学院南昌学习中心 082 级的班长， 对学习与管理感受深刻，也再次印证了“活到老，学到老”的重要性。
　　一、抓住关键，以身作则。
　　远程教育对学生采用“宽进严出”的管理办法，因此学生的知识、阅历及社会经验等诸多方面可谓千差万别。要想像全日制学习那样来管理和进行学习，在实际操作中是不现实的。
　　作为班主任的帮手，班长的工作首先是一种责任心的表现。责任心的突出表现就是抓住关键，以身作则。比如，组织同学参加课程论坛讨论，督促同学在考试前按时完成每学期三次的作业，准时参加考试等。在全日制的学习方式看来，这简直不值得一提，但网络教育针对的是在职成人进行的，成人的一大特点是在职，学习时间就很难固定和统一。因此，班干部的工作就显得尤为重要。加强同学交流的同时，要求同学做到的，自己首先做到。记得参加第一次课程结束考试之前，由于中心的老师在开学典礼的时候详细讲解了如何进行网络学习，大部分同学都能在工作之余进入学习平台听课，完成作业。但部分同学遇到知识难点的时候，却一筹莫展。作为班长，我认为，首先要以班级交流群及电话形式通知同学及时与学院的“答疑板块”联系的同时，同学之间多交流，多请教班上的“学生教师”；其次，督促同学认真完成平时的三次课程作业，在班级群里多组织互动，帮助基础较差的同学进步；第三，由于部分同学忙于工作或出差在外，考试前作为班干要及时通知。
　　二、明确分工，责任清晰我所在的南昌学习中心 082 班，牵涉到多个专业的同学，大家见面的时候基本上都是中心召开学生会议，或者只是在考试的时候，平常是很难见到面的，有限的沟通方法只能通过电话或者 QQ 群进行交流，因此，按地域（或工作单位）进行划分，组建学习管理小组，每个小组有固定的联系人很有必要。这样便于进行沟通和组织班级活动。对于网络教育的班级事务我觉得责任要明确化，有事情立即与固定的联系人进行联系，这样也方便问题的及时解决，以免因环境因素而影响班干部与同学之间的交流。在某个系统， 082 级的学生有近 20 人，如何将中心、班上最新的信息传达到该系统的诸多同学，在中心老师的帮助下，选举了一名对班集体事务热情较高的同学担任该系统的学生干部，通过学生干部的积极工作，诸如班级的班费收取、课程论坛交流、作业上交及考试具体时间的通知等事务都弄得井井有条，既取得了成效，也给该系统的同学带来了极大的方便，同时也减轻了班主任及班长的一些实质性的工作。
　　三、主动学习 情感管理身为重庆大学网络学院南昌学习中心 082 级的一名学生、班长 , 将自己探索到的有效的学习方法、学习感受与同学主动分享，尽个人所能服务于大家。作为网络学院的学生，在工作途中还能一并充电，参与专业课程的学习本身就是一种缘份，更是一份幸运，天南地北的人因为一个共同的目标，因一根网线而相互熟悉。因此相互交流学习经验，将网络教育有效的学习方法介绍到每一位同学，是作为网络教育班干部的基本义务。
　　大部分同学所学的专业，都是与自己工作性质相同或者极为类似的专业，这样做的目的，是为了使自己能轻松的学习，更是为了能给自己的工作带来帮助，因为通过这种工作之余对专业知识的充电，能更好更有利于自己的工作发展及业务水平的进一步提高。因此，作为一名远程教育学习班的班长，尽管这种学习方式所组建成的班级管理起来比全日制的具有难度，但却更有挑战性。因为成人的思维大部分都是理智的，思考问题更全面而且更成熟。遇到有争执的问题交流起来，通过双方积极主动的意见交流，一般是可以取得圆满的。以情感人，以德服人一直是我为人处世所遵循的原则，因为我相信，有耕耘就有收获，有泥土就会有绿荫，有艳阳也会有阴雨。一个耕耘者只要认认真真地劳动，定会有果实可收，也定能得到人们的爱戴。远程网络教育作为新型的远程教育模式，且即将全民普及的网络学习方式，将来会带给我们更多，更丰盛的成果收获。网络教育带给了我们一片天，我们因网络教育而同聚在这片蓝天下，重庆大学网络学院就是这片蓝天下我们共同求知的舞台